HUBUNGAN REGULASI EMOSI DENGAN STRES AKADEMIK PADA SISWA SDN 017 SAMARINDA

Latar Belakang: Pendidikan di sekolah dapat memenuhi beberapa kebutuhan siswa dan
menentukan kualitas kehidupan mereka dimasa depan. Namun dalam proses pendidikan di
sekolah siswa tidak jarang juga mengalami stres karena ketidakmampuannya beradaptasi
dengan program di sekolah. Tujuan: mengatahui adanya hubungan Regulasi Emosi dengan
Stres Akademik pada siswa SDN 017 Samarinda. Metode: Rancangan penelitian
kuantitatif dan jenis penelitian Deskripsi analitik dengan pendekatan cross sectional
Sampel pada penelitian ini berjunlah 54 responden dengan teknik total sampling. Analisa
data: uji normalitas Kolmogorov-smirnov dan Chi Square. Hasil: mayoritas Siswa SDN
017 Samarinda memiliki regulasi emosi yang baik 64,4%. mayoritas Siswa SDN 017
Samarinda mengalami stres akademik yang tinggi 68,5%. Hasil uji Chi Square diperoleh
bahwa P-value sebesar 0.351 (P-value > α), sehingga Hipotesis ditolak adanya hubungan
regulasi emosi dengan stres akademik . Pada penelitian ini faktor tuntutan orang tua
yang paling banyak menyebabkan tingginya 68,5% stres akademik pada anak SDN
017 Simpulan: kemampuan regulasi emosi pada siswa SD tidak berhubungan
dengan stres akademik yang dialami. Saran: Hasil penelitian ini diharapkan dapat
menjadi masukan bahwa ada berbagai faktor yang menyebabkan siswa mengalami stres
akademik